ACTIVIDAD: TRABAJO FINAL - MODELO ASSURE

 

Unidad Educativa: Lourdes

Nombre de la materia: Ciencias Sociales – 3ro de Secundaria

Nombre del docente: Miguel Angel Ruiz Mamani

Introducción: Reflexión “la libertad es una responsabilidad”

Modelo seleccionado: ASSURE

 

Modelo ASSURE

FASES	DESCRIPCIÓN DE LA FASE
Analizar la audiencia (los estudiantes)	La Unidad Educativa “Lourdes”, se ubica en la zona de Sopocachi, los estudiantes tienen las siguientes características:   ·         Edad: 14 – 15 Años ·         Género: Mixto ·         Nivel de estudios: 3ro de Secundaria ·         Sector de la población: adolescentes ·         Intereses: formativos   Utilizando Google maps se tiene la ubicación exacta de la Unidad Educativa.   Los estudiantes tienen una preparación previa de conocimientos respecto a la historia de Bolivia en su fase de la Colonia española, para así poder dar relatos acerca de las causas de la Emancipación de los Indígenas y la Guerra de la Independencia.   Contenido: La Emancipación y la Guerra de la Independencia
Establecer los objetivos (State objectives)	Objetivo:   Afirmamos el valor del respeto y la empatía, a través del estudio de la Emancipación y la Guerra de la independencia en Bolivia, mediante la utilización de las herramientas tecnológicas, grupos de debate, resúmenes y creación de materiales de estudio digitales, para asumir el valor de nuestra libertad que gozamos.   -Vamos a compartir nuestro objetivo holístico, por la vía del WhatsApp, y el video conferencia zoom en la sesión sincrónica.
Seleccionar métodos,  tecnologías y materiales	METODOLOGÍA:   -El método a ser utilizado es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), bajo la corriente de una educación que yace en la teoría de Vigotsky, Piaget y Warisata. -El Método de la Escucha -El método de Exposición Participativa y dialógica   USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS:   -Blogs del Curso y del profesor.   -SounClouds: podcast (grabaciones).   -Padlet (muro de opiniones)   -Video Conferencia Zoom.   -Plataforma de Classroom   -Youtu be   -WhatsApp
Usar métodos, tecnologías y materiales	-El MESCP es utilizado para generar una educación en base a los aprendizajes significativos, tomando en cuenta los saberes y conocimientos del contexto.   -Material digital distribuido con anterioridad mediante nuestro Blogs del Curso y del profesor. Además de un podcast acerca del tema.   -Diálogo Participativo: en forma escrita mediante el uso del Padlet, y Oral en la sesión sincrónica (uso de zoom)   -La Exposición Dialógica del Contenido, en base al método de la escucha, mediante el zoom, y los grupos internos en zoom, generando círculos de confianza, para poder analizar el tema.   -Trabajo de Mapas Mentales de manera asincrónica, utilizando la plataforma de classroom, además de la elaboración de sus temas y cuestionarios de avance.   Organización de los Contenidos: La Emancipación y la Guerra de la Independencia -Causas -Desarrollo -Consecuencias   -Reflexionamos sobre la palabra Libertad conversando cada estudiante en su hogar con sus padres y hermanos, para luego sacar lo que piensan sobre la temática.   La producción de sus  recursos: -grabación del Resumen del tema en Pod cast  acerca de la Emancipación Indígena. -Power point: imágenes reflexivas del tema de las fases de la Guerra de la Independencia. -Utilizamos el texto del curso para los mapas mentales      -Se mandará la planificación y el texto que debe ser estudiado por vía de la Plataforma Classroom, un video corto explicativo del tema, y el resumen en un pod cast  con anterioridad. -El día del Contacto se empleara la vía zoom para empezar el diálogo participativo, con la intervención según el desarrollo del tema, utilizando también las imágenes en Power point . -se ira complementando la información con la participación del curso.
Requerir la participación de los estudiantes	-Hay una participación de los Estudiantes en base al método del MESCP, la escucha, la exposición dialógica participativa, mediante el Video Conferencia Zoom.   -Se pide que puedan expresar sus opiniones de forma escrita y oral, utilizando el Padlet, en la clase sincrónica en Zoom.   Además de explicar el tema en base a la realización de mapas mentales que se subirán a Classroom.   -Participación de la familia realizando preguntas de entrevistas y hacer grabaciones mediante las respuestas registradas.   Hay una participación de los estudiantes en todo el proceso enseñanza y aprendizaje.
Evaluar y revisar	-Una evaluación de los objetivos alcanzado mediante una matriz que será enviada por classroom, para que analicen, para que después en las clases sincrónicas podamos analizarlo en forma conjunta.   -La parte evaluativa será mediante la utilización de la plataforma de debate o foro y una plantilla evaluativa  dinámica y atractiva con mapas y dibujos. (exámenes on line) -Un proceso de retroalimentación observando los puntos más importantes del tema… Finalmente una revisión de todas sus actividades y hacer una retroalimentación del mismo.